课题启新程 科研助特教
——合肥特殊教育中心召开市级课题开题暨结题论证会

为深耕特殊教育教研沃土，破解课堂教学难点，推动学校教科研工作规范化、高质量发展，2026年9月18日下午，合肥特殊教育中心在行政楼三楼南会议室召开市级教育科学规划课题开题暨结题论证会。新站区教研室主任谢金菊、包河区教体局教研员潘逸芬、包河区特殊教育学校教研室主任刘荣荣应邀莅临指导，各课题组主持人及部分成员参会，会议由学校教研室主任郑学兰主持。

镜头一:课题汇报 擘画研途

会议伊始，三项新立项市级课题的主持人吕青青、张玉杰和潘陈焊老师依次进行了开题论述。《优势视角下孤独症儿童个人工作系统的构建与实施研究》课题立足孤独症儿童教育痛点，摒弃传统缺陷式教育思维，以优势视角为切入点，着力挖掘孤独症学生的内在潜能，旨在构建适配孤独症学生的课堂个人工作系统，建立科学的优势评估机制，优化学生课堂任务执行模式，助力学生提升自主学习能力与课堂适应能力，为孤独症儿童的个别化精准教育提供全新实践路径。

《普特融合视域下“有味语文”阅读教学的策略研究》课题紧扣普特融合教育发展趋势，针对融合课堂学生层次差异大、阅读教学适配性不足等问题，创新提出“有味语文”阅读教学理念，着力探索趣味化、生活化、层次化的融合阅读教学策略，搭建普生与特需学生共生共进的阅读课堂，有效补齐融合语文课堂的教学短板，提升融合教育的语文育人实效。

《基于多模态情境视角的培智高中思政课教学策略与应用研究》课题聚焦培智高中思政课堂改革难题，针对培智学生抽象认知能力弱、思政课堂枯燥、理论难以落地的现状，依托多模态情境教学手段，融合实景体验、情景模拟、生活实践等多元方式，构建沉浸式思政课堂，让立德树人理念深度融入培智日常教学，切实提升思政课堂的育人温度与实效。

完成开题论证环节后，市级课题《中华传统文化在聋校高中语文美术融合教学中的实践研究》主持人贺凌进行了结题汇报。贺凌全面复盘了整个研究历程，系统梳理了课题调研分析、课堂实践探索与成果凝练打磨等各项工作。该研究立足聋校高中跨学科融合育人特色，创新构建“三阶六步”语文美术融合教学模式，积极挖掘、开发本土文化课程资源，多渠道拓宽教研成果辐射范围，有效提升了教师的跨学科教学与科研探究能力。课题研究成果丰硕，既形成了成熟的特色教学理论模式，也产出了多篇研究论文，斩获多项教学竞赛荣誉。

镜头二:专家问诊 精准引航

与会专家认真聆听了全部汇报，逐一开展点评与论证。针对三项开题课题，专家充分肯定选题贴合特殊教育现实需求，具备较强实践价值，同时从核心概念界定、研究方法落地、成果物化形式等方面提出修改建议，提醒课题组进一步压缩研究范围，细化实践方案，保障研究可落地、可检测；对于结题课题，专家对照结题标准逐项核查材料，认可课题取得的实践成效，同时指出研究成果提炼、案例深度挖掘方面存在的不足，指导课题组完善结题佐证材料，做好成果梳理与推广工作。专家们的精准指导，为各课题后续研究厘清了思路，帮助规避了研究误区。

各课题主持人及课题组成员认真记录专家意见，并逐一作出表态。课题组全体成员将认真梳理、逐条吸纳专家指导建议，进一步优化开题研究方案，完善结题材料，细化研究举措，以严谨务实的科研态度扎实推进后续研究工作。

本次会议既是对前期课题筹备与研究工作的集中检验，也是学校特殊教育科研工作的全新起点。后续学校将持续搭建科研交流平台，鼓励教师扎根一线教学开展研究，以科研赋能特殊教育实现高质量发展。

• 初审: 王文祥
• 复审: 郑学兰
• 终审: 郑秀娟